Páginas

lunes, 29 de octubre de 2012

El bosque encantado: Perdidos entre los árboles.


Escuchando el video de Shimon Schocken, sonaron con mucha fuerza las siguientes palabras: "nuestros estudiantes, buscando el árbol, no veían el bosque". Es algo que no queda muy claro en muchos de los procesos educativos actuales. Se supone que bajo todos esos ítemes que conforman el currículo (los árboles) hay un bosque y me pregunto quién lo ve:
  • Serán los alumnos capaces de descubrirlo entre la maraña con la que pelean cada día...
  • Quizás los profesores lo tienen como marco global de su guía pedagógica...
  • O tal vez, solo está relegado a los responsables de educación de los gobiernos que lo conciben...

Esta experiencia sobre computación bien podría llevarse a otros planos de la enseñanza donde los alumnos asumen un proyecto de principio a fin con una visión detallada de cada aspecto y una foto global del camino que están recorriendo. Profundizando más, este tipo de experiencias, permitirían ahondar en aspectos como la planificación, los procesos de aprendizaje, los roles, las actividades, etc. que son claves en el aprendizaje y en muchas ocasiones los alumnos nunca llegan a ver o practicar, por la dificultad de integrarlas adecuadamente.

Al final del video y siguiendo con su lema "aprender haciéndolo uno mismo" Shimon muestra un nuevo proyecto de matemáticas que estoy seguro dará que hablar. Slate Science



Enlaces: 

miércoles, 3 de octubre de 2012

Proyecto H@z TIC

Proyecto H@z TIC
"Barreras que dificultan el acceso de las personas con
síndrome de Down a las nuevas tecnologías:


- Las bajas expectativas del profesorado, de las familias y de la sociedad sobre las capacidades del alumno con síndrome de Down ante las nuevas tecnologías." 

Comienzo con esta frase extraida del documento "Proyecto H@z Tic" que nos propone la Federación Española de Síndrome  de Down, ya que como siempre, tendemos a rebajar las expectativas en lugar de permitirnos experimentar, verificar y sacar nuestras conclusiones sobre las cosas, cerrando puertas y ventanas a nuestra propia experiencia y la de los otros.

Podría ser esta suficiente reflexión, pero tengo que agradecer a mi amiga Esther Suescun, que me ha enviado este documento y me ha recordado la importancia de incluir a todos y con sus distintas capacidades dentro del blog, así será.  Hablando del documento, solo comentar  que nos ofrece un panorama de posibilidades, recomendaciones y recursos para comenzar a trabajar con estas tecnologías en el aula y que en el caso del "iPad", es claro que se podría utilizar, en estos momentos, cualquier tipo de "tableta" disponible en el mercado, algunas de ellas más accesibles económicamente.