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jueves, 14 de marzo de 2013

La prueba que no PISA

La verdad es que siempre escuchamos hablar de PISA y sus resultados como una prueba que alimenta un "ranking" para saber quienes están mejor en lectura, matemáticas y ciencias, pero en este vídeo se nos muestran aspectos de la prueba que realmente resultan interesantes. 

Quiero destacar, en primer lugar algunos temas que son parte del debate público en muchos países y que al parecer NO ayudan:  

  • Segregar estudiantes en edad temprana para dirigirlos hacia estudios técnicos o universitarios NO le aporta a esos países mejores resultados. Esto causa un gran sufrimiento en los padres, los cuales se ven forzados a hacer esfuerzos extraordinarios para que sus hijos superen esta etapa.  
  • La repetición de año para aquellos alumnos que no aprenden ciertos contenidos, parece ser perjudicial ya que les permite a ciertos educadores manejar la visión de que tienen más oportunidades para volver a intentarlo y fuerza a los gobiernos a dedicar más esfuerzos en esa repetición, que a poner más medios para que se logre el aprendizaje en la primera oportunidad. 
  • Creer que los niños que tienen una situación socioeconómica peor no podrán responder académicamente como los que están en una mejor posición. Cuando se demuestra que todos los niños tienen igual potencial si se les da la oportunidad.  Los mejores profesores tienden a acudir a las escuelas con mayores ingresos lo cual favorece que estos alumnos tengan mejores resultados.
Desde el punto de vista de las OPORTUNIDADES se destaca:
  • Un país no tiene que ser rico para mejorar su educación. Pone como ejemplo a Polonia y Shanghái que han mejorado sus resultados siendo países con ingresos inferiores a la media de los comparados.  
  • Si la educación es una prioridad se logran mejores resultados. Vamos, que tenemos que creérnoslo a nivel de país como a nivel de cada niño y niña que se educan en nuestras escuelas. Los países que así lo creen también piensan que:
    • Las habilidades pueden aprenderse, más allá del "soy bueno en esto o en aquello otro" 
    • Que todos los estudiantes pueden alcanzar altos niveles.
    • Que valorar a los profesores es importante e invertir en ellos, en su progreso y su formación es fundamental. Esto atrae a los mejores profesores para que puedan ser asignados a los espacios más difíciles donde más falta hacen.

Como sociedad, podemos servirnos de todos estos datos y estudios para mantener el debate vivo, controlar el oportunismo político y convocar a toda la sociedad en este empeño.

jueves, 28 de febrero de 2013

de donde vienen las buenas ideas - para la educación?



Ken Robisom destaca un aspecto que debemos reconocer como fundamental de cara a los entornos y metodologías educativas. Cuando recorre las causas que favorecen la aparición de buenas ideas centra su atención en un aspecto clave donde las ideas que tenemos necesitan de otras para complementarse y de esta forma crear algo mejor, algo innovador. 

Sin dejar de lado, como comenta en el vídeo, que las ideas deben madurar y que tienen su momento para alcanzar su posibilidad de desarrollo,  estos planteamientos ponen un reto de cara a como enfrentamos los problemas y como educamos. Ciertamente la innovación en la educación vendrá de la mano de profesores, directivos, padres y sociedad en general, apasionados por la educación, que junten sus ideas para alcanzar nuevas propuesta pedagógicas y experiencias educativas que motiven a los alumnos en su proceso de aprendizaje.  Pero aunque consideremos esto clave y ciertas mejoras vía innovación mejoren los procesos en las aulas, hay algo que deberíamos plantearnos como fundamental y que tiene que ver con la colaboración de los alumnos en la solución de problemas que lleven al aprendizaje. Donde se les permita:
  • Desarrollar y poner en común sus ideas geniales.
  • Resolver los problemas con el aporte de la diversidad y conocimiento individuales que unidos terminan siendo una solución.
  • Conocer que la mejora continua, es un aspecto fundamental en la exigencia de calidad de las soluciones, evolución del aprendizaje y el esfuerzo por mejorar.
  • Tener en cuenta criterios como la sostenibilidad y la ecología fundamentales para su futuro.
  • Que las nuevas tecnologías sirvan también para integrar ideas, experiencias y aportes de otros pares por todo el mundo.
Todo ello aderezado con una fuerte carga de respeto y aceptación del otro como base fundamental para el desarrollo de todos. 

Fabricar buenas ideas en educación es cosa de todos.